English version

Поиск по названию:
Полнотекстовый поиск:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Vital Training Data - B580929 | Сравнить

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Важнейшая Информация об Обучении - Б580929 | Сравнить
- Жизненно-важное Данное для Обучения - Б580929 | Сравнить
СОДЕРЖАНИЕ ВАЖНЕЙШАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБУЧЕНИИ
Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Вашингтон, округ Колумбия
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 29 СЕНТЯБРЯ 1958

ВАЖНЕЙШАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБУЧЕНИИ

(Этот бюллетень изменяет характер обучения)

Ни один Инструктор не сможет научить студента, если не будет следовать Кодексу Инструктора. Этот кодекс Инструктор должен выучить наизусть, а не просто прочитать.

Там, где мы делаем плохих одиторов, мы спутали роль Академии с ролью Направляющего Центра Хаббарда (НЦХ). НЦХ проводит процессинг, а академия только тренирует.

Скажите каждому студенту, скажите в каждом классе студентам, каждому студенту много раз:

В АКАДЕМИИ ЕСТЬ ТОЛЬКО ОДИТОРЫ. В АКАДЕМИИ КЕЙСОВ НЕТ.

Каждый раз, когда вы как Инструктор становитесь заинтересованы кейсом студента, вы заставляете его предложить вам на проверку свои инграммы. Каждый раз, когда вы интересуетесь только его мастерством в одитинге, вы заставляете его предложить вашему вниманию своё мастерство в одитинге.

С этого дня:

НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ АКАДЕМИИ НЕ РАЗРЕШАЕТСЯ СЧИТАТЬСЯ С ЛИЧНЫМИ ИЛИ КЕЙСОВЫМИ ПРОБЛЕМАМИ СТУДЕНТА.

У нас 2.500.000.000 преклиров. Мы можем как-то управлять самими собой достаточного долго, для того чтобы сделать несколько одиторов.

Одиторов делают путем прямого, жёсткого обучения - и чем жёстче, тем лучше. Одиторов не сделать с помощью суперслащавого сочувствия их бедненьким, безнадёжным малюсеньким кейсикам.

Итак, вперёд, обучающие отряды. Нет больше больниц там, где должны быть школы. Вы навсегда останетесь с одними только кейсами, если не сделаете несколько одиторов!

Недельный интенсив, который раньше предлагали вместе с курсами, настоящим переносится в НЦХ. Больниц в Академии больше быть не может как таковых. В Академиях допустим одитинг, но недопустимы совещания преклиров, общие или интимные, по поводу собственных кейсов студентов. Это в какой-то степени причиняет лишения НЦХ, но сам НЦХ временами становятся жертвой, когда поздее ему приходится обучать студентов, которых не учили, а которым только проводили процессинг на курсах сертифицированного (профессионального) одитора Хаббарда*Курсы СОХ/ПОХ: Курс, называемый в США СОХ, а в Англии и Британском Содружестве - ПОХ. Курс одитора Класса III.. Поэтому НЦХ заинтересован в качестве обучения.

Отныне и во веки веков весь процессинг проводится в НЦХ, а всё обучение - в Академии.

Существует стандартый уровень мастерства, на которой обучают студента. Он включает две дисциплины: формальный одитинг *формальный одитинг: управление путем АРО. Одитинг, проводимый с использованием модели сессии и безупречных ТУ. и одитинг в тоне 40. Формальному обучают в Курсе общения, а одитингу в тоне 40 - в ТУ верхнего уровня. Студенты должны знать кодексы и должны знать как им следовать - никакой оценки, никакого обесценивания.

Нужно обучать всему из Дианетики - анатомической ветви Саентологии.

Обучают шести простым видам процессинга. *шесть видов процессинга: шесть уровней. Первый - рудименты; второй - ориентация и процессы не-знания; третий - процессинг решения; четвертый - процедура открытия путем воспроизведения; пятый - исправление недостатка общения; шестой - исправление способности владеть и нахождения мест в пространстве.

Обучают аксиомам.

Обучают анатомии разума, а не просто уйме отвлеченной теории. Она доходит до студента, когда он обнаруживает, что может конфронтировать с локами преклира, вторичными инграммами, инграммами, цепями, траком времени, контурами, механизмами, вэйлансами и составляющим частям жизненности у преклира.

Обучают проявлениям феноменов, последовательности "оверт-мотиватор", проблемам, рассчётам, осознаниям, задержкам общения, интроверсии, экстраверсии, экстериоризации, АРО.

Обучают шкалам - шкале АРО, шкале воздействия. *шкала воздействия: шкала, которая показывает, насколько человек осмеливается быть причиной путем измерения того, насколько он готов подвергнуться воздействию. На верху этой шкалы человек может оказать или принять любое воздействие, а внизу этой шкалы человек не может принять никакого воздействия, но тем не менее чувствует, что должен оказывать тотальное воздействие. Академии теперь должны проводить 3 отдельных курса, и придерживаться каждого.

Если Инструктор не конфронтирует со студентами, то он начнёт большой теоретический курс, в котором избегает всей анатомии, а считается с личными проблемами студентов и оправдывает каждую неудачу в обучении кого-то, говоря, что все дело в кейсе студента. Если поперек дороги встаёт кейс, отправляйте студента в НЦХ оплатить одитинг - или пусть он забудет про свой кейс. Если теория встаёт на пути обучения одиторов, то учите только анатомии.

Так давайте приступим к делу.

Я даю инструкцию всем Бюро Проверок ОХС - провести тщательную проверку по всем набросанным пунктам - и только по ним - и жёстко ставить фланк любому студенту, который не знает своего предмета. Нас мало заботят конспекты и работа с бумагами. Нам нужны одиторы, которые знают своё дело, а не куча сквирлов.

Преклир продвигается вперёд прямо пропорционально его способности конфронтировать с анатомией жизни, анатомией ума и физической вселенной.

Как вы считаете, добьетесь ли вы выполнения какого-то одитинга, если студент не может конфронтировать, хотя бы через ПК, с жизнью, анатомией и физической вселенной? Студенту легче конфронтировать, чем преклиру.

У меня есть гениальная идея в помощь обучению - вот какая: Давайте предоставлять товар!

Л. РОН ХАББАРД
Основатель
LRH:md.rd